Bu araştırmanın amacı MEB’de çalışan ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden olan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Ankara ili Etimesgut ilçesi devlet okullarında görev yapan 241 ortaokul öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler altı alt boyuttan oluşan “Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, ilişkisiz örneklemler t-testi ve One-Way ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin puanlarının cinsiyete ve öğrenim durumlarına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin tespit edilmesinde ilişkisiz örneklem t-testi analiz tekniği kullanılmıştır. Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin puanlarının mesleki kıdem ve branşlarına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin tespit edilmesinde ise One-Way ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin puanlarının cinsiyete ve eğitim durumlarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin puanlarının mesleki kıdemlerine ve branşlarına göre de anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Bu araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur.